HISTORIA DE VIDA

El amor, ¿Qué será el amor?, todas las personas tenemos una concepción de este terminó, que es muy difícil de definir, sin embargo este se va a dar bajo las relaciones sentimentales, es aquí donde nos vamos dando cuenta y definiendo según nuestras experiencias al amor.

Tiene ya 32 años de haber llegado a este mundo, ella es María Angélica, Licenciada en Informática, actualmente trabaja en la Escuela Secundaria Técnica 25, San Pablo Huixtepec, en el estado de Oaxaca.

SU PRIMERA RELACIÓN AMOROSA.

En la secundaria faltaban pocos meses para terminar, hasta que un día los compañeros se enteraron que a Christian (un adolescente que iba en otro grupo pero en el mismo grado) María le gustaba, fue entonces que le comenzaron hacer burla, eso fue la que la llevo a tener su primer novio, “Nos llevábamos bien, pero había un pequeñísimo problema” comento María, confesó que solo le hizo caso para que ya no le hicieran burla, y el pequeñísimo problema era que no lo quería, es por eso que decidió terminar con él cuando aproximadamente llevaban 2 meses, ya no quería seguir con el por qué no quería hacerle daño.

Después de unos meses de que termino con aquel muchacho, le gustaba salir a dar la vuelta como comúnmente se dice, mientras pasaban los días, conoció a un joven que se llama Miguel, a quien trato por un buen tiempo, hasta que un día él en una plática de las que siempre solían tener le comento que ella le agradaba, pues le gustaba y fue entonces que nuevamente escucho la frase que todos conocemos “¿Quieres ser mi novia?”, a lo que ella contesto que “Si”, todo en la relación estaba bien hasta que comenzaron a surgir los celos, celos que sin imaginarlo iban a ser que terminaran esta relación, puesto que el la celaba “No podía ver que estuviera platicando con alguien, porque ya se enojaba y eso fue lo que ya no me gusto de la relación” expreso.

Al ver esta situación y ver que el no dejaba de celarla, fue lo que la aorillo a terminarlo; comento que ella si lo quería pues ya habían pasado 9 meses, pero con los celos poco a poco fue terminando con el cariño que le tenia.

Juan Antonio fue unos de los pretendientes de María, un pretendiente al que le dio una oportunidad de intentar tener una relación, se conocían ya desde hace algún tiempo, pero por lo mismo que los dos estudiaban en diferentes escuelas y los horarios no coincidían, no se podían ver como ellos querían, fue por eso que su relación solo duro 3 meses y es por esta misma razón los dos deciden terminar.

ES CIERTO

Siempre visitaba a sus amigas Rocio y Nayheli, las cuales trabajaban en un museo de su misma comunidad, fue ahí donde vio por primera vez a Juan Jose puesto que él era un muy buen amigo de Rocio y Nayheli, ellas fue quienes los presentaron, cada vez que iba al museo se lo encontraba y él se le quedaba viendo muy detalladamente, pero no se atrevía a decirle nada, hasta que un día por el menssager fue que le confesó que ella le gustaba mucho y que necesitaba hablar con ella, el día de la cita llego, de lo nerviosa que estaba llego tarde, Juan José ya estaba en el lugar de la cita, al llegar pidió una disculpa, aquí es cuando llegaron a un acuerdo, el de ser novios.

Todo iba bien, cada vez que se veían se encontraban contentos, hasta que una de sus amigas le dijo que él andaba con el alguien más, que ella no era la única, “Esto me dolió mucho, en ese momento me dieron ganas de irlo a buscarlo, pero decidí tomarlo con calma” expreso María.

La próxima vez que lo vio comenzó a cuestionarlo para que con tantas preguntas él le dijera algo que la convenciera de si la engañaba o simplemente eran puros chismes. Juan José comenzó diciéndole “Tengo que confesarte algo”, “Me sentí muy mal por lo que me dijo, aunque no perdía la esperanza de que me dijera que aún me quería” comento María, sin embargo no fue así, en ese momento le revelo que pues si efectivamente el tenia alguien más, al decírselo ella lo termino, pues no soportaba la idea de compartirlo. Fue una decisión muy precipitada pues al poco tiempo se arrepintió, pues no lo dejo ni hablar cuando se lo confeso, pues en 1 año y medio ya de su noviazgo le tenía demasiado cariño.

Dejo pasar casi un año y medio para que superara lo que Juan José le hizo, un día sin imaginarlo al entrar a un Grupo Juvenil para organizar las fiestas de una capilla, conoció a un muchacho llamado Luis, al cual desde la primera vez que lo vio, sintió una atracción por él, sobre todo por los ojos tan bonitos que este tenía, comenzó a llevarse con él, eran muy buenos amigos, pues Luis le contaba sus relaciones amorosas y María trataba de aconsejarlo, hasta que un día él terminó con su novia, al pasar unas cuantas semanas María no desaprovecho la oportunidad al saber que no tenia novia, ya que en el día menos esperado decidió declararle el amor que sentía por él, Luis acepto la proposición, es así como comienza su relación.

“Nos llevábamos mejor cuando éramos amigos” expreso María, parece que la relación que tenían no era la que esperaba, pero bueno aún así decidieron seguir adelante, y así fue como pasó un año, hasta cuando ella comenzó ir a la universidad, donde la universidad le absorbía todo el tiempo del mundo, puesto que le dejaban mucha tarea, la universidad era su prioridad, es entonces que comenzaron los problemas y alejarse poco a poco, hasta llegar a terminar por no verse, pues Luis se reclamaba que no tuviera tiempo para él.

UNA FAMILIA FELIZ

Por todo lo que sucedió con Luis Angélica tomo la decisión de ya no tener más novios hasta que tuviera ya la carrera terminada, pues no quería pasar por lo mismo, pasaron los meses, los años, en todo este tiempo pretendientes no le faltaron, pero pues su prioridad era su carrera; Con mucho orgullo termino su carrera, ya era una Licenciada en Informática, termino su tesis y se titulo.

Al ya tener realizado su sueño le abrió las puertas nuevamente al amor, en la universidad a ella le gustaba un muchacho que se llama Uriel, eran buenos amigos, sin embargo el destino los separo.

María ya había resignado a ya no verlo, pero el mismo destino los unió nuevamente, pues en la escuela donde se estaba trabajando, llego él un día, el corazón de María comenzó a latir muy rápido, pues ya llevaba casi 1 año sin verlo, Uriel al saber que iba a trabajar en el mismo lugar que ella, le dio mucho gusto, después de uno meses Uriel invito a María a salir, ese día fue el más feliz para nuestra querida amiga ya que él le declaro el amor que sentía desde la universidad por ella.

El ¿Quieres ser mi novia? Lo escucho nuevamente y de labios de Uriel, sin dudarlo contesto que “Si”, pues era lo que más anhelaba, a partir de ese momento todo fue felicidad, hasta que Uriel muy serio le dijo que tenía que decirle algo que ya desde hace unos meses estaba pensando en decírselo pero no se atrevía, María no se esperaba nada bueno pues para que Uriel actuara de esa manera era por que en verdad era algo grave y serio, “¿Quieres casarte conmigo?” pregunto Uriel, María muy sorprendida pero a la vez llena de felicidad contesto que “Si”, y comenzaron con los preparativos de la boda.

El día de la Boda había llegado los dos estaban muy nerviosos pues al fin van estar juntos para toda la vida. Desde ese momento María y Uriel viven contentos, lo único que les falta para que su felicidad sea total es tener un hijo, sin embargo no pierden la esperanza a sus 4 años de casados “Hasta el momento Dios no ha querido darnos un bebe, pero pronto lo hará”, comento María muy sonriente.

LA TELEVISIÓN EN LA FAMILIA

La familia Hernández Cruz es una de aquellas familias que a las 9 de la noche se reúnen para ver la televisión, para ver su novela favorita;

1° Día de Observación

La casa se encuentra alegre, Mónica, la hija más pequeña se encuentra sentada en el sofá, con el control en la mano, esta lista para avisarle a su mamá que es la hora de descansar y comenzar a disfrutar de la novela.

¡Atención!, es hora de que la novela comience, son ya las 8: 56 p.m., Mónica con una gran alegría, corre a ver su mamá para avisarle, la mamá se encuentra agitada, quiere ya terminar, pues no se quiere perder ningún capítulo, cuando por fin termina corre muy rápidamente hacia la sala.

Siendo las 8:58 p.m. los integrantes de la familia empiezan a llegar, están atentos al televisor, no sabemos en que comento puede dar comienzo.

Se escuchan muchas voces, son los integrantes de la familia que buscan su lugar la en la sala, la batalla está entre las dos hijas mas chicas, se pelean por el lugar de la parte de en medio, “ya estaba sentada antes que tú, yo fui a ver a mamá” expreso la más pequeña de ellas, pues el reloj marca ya las 8:59 p.m.

Cuando voltean hacia el reloj, ven que son las 9:10 p.m., en ese instante aparece un comercial, es entonces cuando algunos de los integrantes aprovechan para hacer otro tipo de actividades, mientras tanto las demás personas se pelean por el control, uno se queja con su mamá, “Mamá, mira Moni no me quiere dar el control, ella ya lo tuvo mucho tiempo” comento Gabriela.

En seguida se escucha la canción que identifica a esta telenovela, son ya las 9:15 p.m., los integrantes de la familia que se encuentran fuera comienzan a llegar tomando sus respectivos lugares, en eso Martha expresa “se va a poner bueno”, la familia comienza ha emocionarse ya que se ve que la transmisión estará interesante.

¡Qué pasa! A las 9:39 p.m. Mónica se dirige hacia los sanitarios, dirigiéndose a los demás, pero le pide un gran favor a su hermana Martha y dice: “este lugar es mío, ¿Me lo cuidas maní?, voy al baño”, a lo que ella responde con una sonrisa “Sí, pero te apuras que yo también tengo ganas de ir”.

Todos al momento que se encuentran con un comercial, “Duran un montón esos comerciales y no pasa casi nada de la novela” comento la Señora María Hernández, siendo las 9:50 p.m.

Marcando las 9:59 p.m. la telenovela comienza a dar los avances del día siguiente ya que esta está a punto de terminar el capítulo de hoy.

A las 10:03 p.m. todos los integrantes de la familia se van saliendo de cuarto y se dirigen a su habitación para descansar después de una gran novela y un día lleno de actividades.

2° Día de observación

Al fin llego la noche, con largas horas de espera también llego la hora de ver la televisión, siendo ya las 8:57 p.m., la casa se encuentra sola, muy serena, pues solo dos integrantes de encuentran en ella, María y Mónica. María ha terminado sus actividades antes que comenzara la novela, junto a ella se sienta Mónica, tiene mucho sueño y se recarga junto a su madre, esta a punto de que el sueño se apodere de ella.

Cuando el reloj marca a las 9:02 p.m., al escuchar la mágica melodía de la novela, rápidamente Mónica se despierta, se levanta de las piernas de madre y con los ojos un poco rojos (de que se acaba de despertar), comienza a ver la novela.

Hoy es una noche tranquila, no se escucha ninguna voz, solo se escucha el sonido que viene del televisor. A las 9:36 p.m. Mónica no puede contenerse despierta, esta muy agotada por haber ayudado a su mamá en todo el quehacer de la casa, además no tiene con quien pelear el control, es entonces cuando se queda dormida.

María muy atenta, muy concentrada en la novela, al ver que hay un comercial a las 9:49 p.m. aproximadamente, lentamente voltea la mirada hacia su hija, se da cuenta que esta dormida, “Vete a la cama, para que descanses mejor Moni” le dice con mucha ternura.

Dando las 10:00 p.m. el fin del capítulo de la novela ha llegado, María bostezando, apaga el televisor y despierta a Mónica para llevarla a su cuarto, Mónica aun con sueño, se levanta y camina muy despacio hacia su cama.

3° Día de observación.

Hoy están nuevamente las peleas pero ahora no son entre Mónica y Gabriela, si no entre Ángel y Martha, pues Ángel pelea el canal, él quiere ver las series que están en el 5 y Martha quiere ver la novela, en ese momento llega Mamá, al ver que están peleando ella decide cual es el canal que deben ver, y pues si es el de las novelas, Martha se pone muy contenta pues le gana Ángel, Ángel furioso le dice a su mamá que a él nunca lo dejan ver el televisor, y sale del cuarto, siendo las 8:50 p.m.

Es hora de estar en la sala, María y Martha ahora son las que se encuentran ahí, son ya las 9:00 p.m., es hora de que la novela de comienzo, hoy al igual que ayer no hay más peleas, pues Gabriela no ha llegado y Mónica está terminando su tarea en el otro cuarto, sin embargo no tarda en llegar.

Martha no ve las horas de que termine su tarea, no se quiere perder ningún capítulo de la novela, sin embargo, ve que su reloj marca las 9:20 p.m. cuando ella termina, se va rápidamente a la sala, al llegar ve que el lugar que ella siempre ocupa ahora otra persona esta en el, se molesta trata de decirle a su hermana que se quite pero su mamá le dice “shhhhh”, no quieren que interrumpan este momento.

Entre toda la novela no hay comentarios, ahora no quieren que desvíen su atención pues es la hora de que el capítulo termine, la hora de que pasen los avances, quieren saber y escuchar lo que va a pasar el día de mañana. Ahora si todos a la cama la novela ha terminado.

CATEGORIAS CONCEPTUALES

SIGNO LINGÜSTICO

Un signo lingüístico es una realidad perceptible que remite a otra que no esta presente (referente); es la materia prima del pensamiento y por lo tanto de la comunicación.

SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Los signos de puntuación son signos gráficos que hacemos aparecer en los escritos para marcar las pausas necesarias que le den el sentido y el significado adecuado.

SEMIÓTICA

La semiótica se define como el estudio de los signos, su estructura y la relación entre el significante y el concepto de significado.

SEMIOLOGÍA

La semiología es la ciencia que estudia los sistemas de signos: lenguas, códigos, señalizaciones, etcétera. Ferdinand de Saussure la concibió "como la ciencia que estudia la vida de los signos en el seno de la vida social".

ESCRITURA

La escritura es un sistema de representación gráfica de una lengua, por medio de signos grabados o dibujados sobre un soporte. Es un método de comunicación humana que se realiza por medio de signos visuales que constituyen un sistema.

LENGUAJE

Se llama lenguaje a cualquier tipo de código semiótico estructurado, para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales.

Costo

*Cuando las notas, artículos, ensayos, etc., no utilicen de una forma adecuada los signos de puntuación el mensaje no será entendido correctamente.

*Si no se da la intención que queremos que tenga el texto en la lengua escrita, este se va entender de una forma escrita.

*Las personas dejaran de leer ese tipo de textos por lo mismo que el mensaje no está dado correctamente, es decir, confunden al lector.

Condición

* Los signos de puntuación en este momento no son utilizados de una manera correcta y así mismo tienen un papel que no le corresponde.

EL ESTRUCTURALISMO

El estructuralismo es un enfoque de las ciencias humanas que creció hasta convertirse en uno de los métodos más utilizados para analizar el lenguaje, la cultura y la sociedad en la segunda mitad del siglo XX. El término, sin embargo, no se refiere a una escuela de pensamiento filosófico claramente definida (como la antropología cultural, la lingüstica, la historia, etc., sin embargo, el método tiene derivaciones filosóficas de consideración). La obra de Ferdinand de Saussure (Curso de lingüística General, 1916) es considerada habitualmente como el punto de origen.

En términos amplios y básicos el estructuralismo busca las interrelaciones (las estructuras) a través de las cuales se produce el significado dentro de una cultura. De acuerdo con esta teoría, dentro de una cultura el significado es producido y reproducido a través de varias prácticas, fenómenos y actividades que sirven como sistemas de significación (se estudian cosas tan diversas como la preparación de la comida y rituales para servirla, ritos religiosos, juegos, textos literarios y no literarios, formas de entretenimiento...). La novedad que introduce el estructuralismo no es la idea misma de estructura, que ya está presente de forma continua a lo largo del pensamiento occidental, sino la eliminación en la misma de un concepto central que ordena toda la realidad, como las ideas platónicas o el dios cristiano.

El iniciador y más prominente representante de la corriente fue el antropólogo y etnógrafo Claude Lévi-Strauss (década de 1960), que analizó fenómenos culturales como la mitología, los sistemas de parentesco y la preparación de la comida.

Durante las décadas del '40 y el '50, la escena filosófica francesa se caracterizó por el existencialismo, fundamentalmente a través de Sartre, apareciendo también la fenomenología, el retorno a Hegel y la filosofía de la ciencia, con Gastón Bachelard.

Pero algo cambia en la década del 60 cuando Sartre se orienta hacia el marxismo, surge una nueva moda, el estructuralismo. Levi-Strauss inicia este nuevo movimiento, basándose en las ideas de la etnología, al que luego le seguirán Lacan, en el psicoanálisis, Louis Althusser en el estudio del marxismo y finalmente, Michel Foucault.

Cabe ser destacado que Althusser y Foucault rechazaron la clasificación de su pensamiento dentro del estructuralismo, y en rigor, únicamente Levi Strauss realizó una reflexión explícita sobre el estructuralismo como método. En cualquier caso, se trata de un alejamiento de perspectivas historicistas o subjetivistas bajo el intento de hallar una nueva orientación para la investigación.

La tecnología educativa, es el resultado de las aplicaciones de diferentes concepciones y teorias educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje.

Todo esto es de gran ayuda, puesto que facilitan tanto la enseñanza como el aprendizaje; además de estimular los sentidos ya que asi es más fácil acceder a la información y su almacenamiento. ya sea a largo o corto plazo.
Este tipo de enseñanza, hoy en dia es de la más utilizada, tanto dentro de las escuelas como en empresas.

Un aspecto que lo hace tangible son las diversas piezas informáticas; las cuales tienen diferentes objetivos, como lo es gestionar los contenidos, pero también implican la creación de los mismos.

Esto lo hace aún más interesante, ya que estimulan la creatividad en los educandos, a través de programas, dirigidos, editados y actuados por ellos mismos.

Por su parte, el profesor como educador debe manejar los factores de la instrucción, ser capaz de generar el contenido del mensaje y organizarlo de acuerdo con la estrategia de aprendizaje.

Podríamos decir que habría una interacción: tecnología-maestro-alumno; y por ende una retroalimentación la cúal finalmente lo que busca es dejar conocimiento a través del lenguaje visual.

PASO A PASO PARA CREAR EL CARTÉL

De esta manera se trabajó para la elaboración del cartél.
Buscamos primeramente el material que nos seria útil,

despues analizamos la información conforme a las fotografías,

así mismo pensamos en como presentarlo, y es asi como

fue el proceso, hasta conjugar todo.

DE LAS PREGUNTAS A LOS PROBLEMAS

*Todo investigador necesita un buen problema de investigación en el cual trabajar.

Una de las principales cosas que debe tener un investigados es ver a que problema le quiere dar solución, debe ser un tema inetresante para que las demás personas se interesen en la investigación que este este realizando.

*Un problema de investigación se origina en su mente, debido a un conocimiento incompleto o una comprensión errónea.

Siempre los problemas surgen cuando no comprendemos algo, cuando tenemos dudas sobre el tema, estas se generan en nuestra mente ya que recibir la información hay veces que por más compleja que sea siempre queda una duda sobre lo que estamos revisando.

*Los problemas de investigación involucran sólo lo que no conocemos o comprendemos completamente.

Para que la investigación tenga válidez debemos tomar en cuenta que solo nos debemos enfocar en las cosas de las cuales no tenemos ningún conocimiento ya que el objetivo de una investigación es el conocer sobre lo que no sabemos.

INVETIGACIÓN ATRAVEZ DE ENTREVISTAS (3)

PREGUNTAS PARA LA ENTREVISTA

1.- ¿Cómo fue tu cuatrimestre anterior?

2.- ¿De qué manera percibiste la enseñanza?

3.- ¿Qué tipo de material era el que más se utilizaba?

4.- ¿Cual era la forma de enseñanza por parte de los catedráticos?

5.- ¿Hacías alguna aportación en clase?

6.- ¿De cuánto crees que fue tu aprovechamiento escolar?

RESPUESTAS DE LOS ENTREVISTADOS.

Entrevista 1

# 1 (LAZ)



Este joven opina de su cuatrimestre anterior, que fue muy dinámico, pero a su vez con una buena dosis de presión, por parte de sus maestros quienes lo mantuvieron activo desde el comienzo.

Aportaron en él mucho más conocimiento del lado técnico de la carrera, a través de la elaboración de imágenes en el photoshop, edición de audio y video, así mismo mucha creatividad es la que jugó un papel importante en el proceso, pues todo lo que hacía y entregaba debería ser innovador.

Para esto opina que la forma que se le enseño fue tradicional y de competencia tecnológica, pues ese era el objetivo de la mayoría de las materias; siempre hubo proyección de material audiovisual y después de eso pudo ser más crítico con su trabajo y el de los demás. Lo audiovisual menciona, que es mucho más interesante y le facilita en su aprendizaje.

Los profesores, eran los encargados de llevar la clase, y de dar las indicaciones correspondientes, él como alumno si tenía la libertad de opinar, pero por lo general cuando lo hacía sentía que no aportaba nada bueno ni de aprovechamiento en clase, si había una retroalimentación pero de manera indirecta, lo que hacía en ese caso era oír y hacer.

Cree que su aprendizaje fue de un 85%, lo restante lo atribuye a la falta de compromiso de los demás catedráticos.

Entrevista 2

# 2 (KIK)

Esta chica nos habla de su experiencia con su aprendizaje en el pasado cuatrimestre,
Recalca que era demasiado la carga de trabajo por parte de los maestros, que cada uno enseñaba de manera distinta, pero que el ritmo que ella sentía que los ponían a trabajar era veloz; todo lo pedían impecable, pero muchos de os alumnos eran casi novatos en la edición que era el teme principal de las materias.

Había una gran cantidad de material audiovisual que era el que se debía entregar, pero a su vez los ejemplos que se les ponía era gráfico, visual, de audio, video, etc. Eso le facilitaba mucho al momento de llevar a cabo una grabación y la edición de este.

Opina que la forma en a que ella percibió su enseñanza fue tecnológica y a su vez tradicional, puesto que el catedrático al frente era quien hablaba y decía que hacer y cómo, ella no se sentía con plena libertad para opinar quizá por costumbre es la forma que a ella se le hace más cómoda, pese que hubo profesores quienes daban esa oportunidad de manera muy amena.

Ayudo mucho a su desempeño las condiciones de equipo técnico y el buen trato de los encargados de cabinas, quienes siempre le proporcionaban el apoyo necesario, en tiempo y forma.

Opina que obtuvo aproximadamente un aprendizaje del 75% aprovechado.

Entrevista 3

# 3 (AGR)

Este alumno nos menciona que el cuatrimestre anterior fue muy activo, lleno de aprendizaje práctico; los maestros que estuvieron impartiéndole clases tuvieron un buen nivel, casi todos es lo que dice.

La enseñanza que hubo fue Liberadora y de competencia tecnológica, pues todo lo que realizaba era dentro de un tiempo determinado, y con ciertos requisitos. Debido a que le gusta el manejo de audio y video, le resultó a este joven más fácil su aprendizaje, más ágil.

Los catedráticos en su mayoría, les proyectaban materiales audiovisuales, para que les sirvieran como ejemplo; estos se basaban en, corto metrajes, largometrajes, películas, comerciales, spots políticos, diapositivas etc. Algo que sin duda le fue de gran ayuda para su comprensión de una manera visual.

Quizá tuvo un aprovechamiento del 80% menciona, puesto que hubo profesores que se ausentaban y por consiguiente no le brindaban la enseñanza que él esperaba de ellos, o por la cantidad e grupos y/o horarios tan prolongados dentro del instituto, ya ni el catedrático ni él como alumno daban el 100% en el aula de clases.

MODELOS EDUCATIVOS Y MODELOS COMUNICACIONALES.

*Los modelos son formas esquemáticas que pretenden representan realidades o teorías más complejas.

Siempre para que una persona aprenda debe utilizar modelos educativos, deben seguir un conjunto de pasos según sea el modelo, es decir, según el maestro maneje su clase para proporcionar la información.

*Este modelo corresponde al maestro el papel de organizar, conducir y controlar un proceso lineal de traspaso de información.

En este modelo educativo que es el tradicional el maestro es que siempre da la información al alumno donde él es el único que sabe y el alumno no, es el que controla y conduce su clase.

*Se niega la posibilidad de discutir el mensaje, dado que se le califica como ignorante y por lo mismo no debe discutir.

Cuando hablamos del modelo tradicional sabemos que el maestro al alumno solo le da la palabra cuando él cree correspondiente, puesto que la información que es proporcionada por el maestro no se puede discutir.

*La tecnología educativa es el de otorgar un papel activado al estudiante, así el maestro desaparece del centro de la escena.

Otro modelo de educación es tecnología educativa donde el maestro para dar la información se apoya con cualquier medio visual.

* La exposición del maestro es complementada y en ocasiones sustituida por un medio.

Con el apoyo de un medio visual en este modelo es dada mejor la información y es así como el medio puede ser el que de toda la información sin ayuda del profesor.

*La educación como un proceso social de intercambio de conocimiento y experiencia de los involucrados.

En este modelo educativo tanto el maestro como el alumno dan sus puntos de vista, es aquí donde el maestro aprende del alumno y el alumno aprende del maestro.

*El dialogo implica el respeto por la opinión del otro en un marco de igualdad.

El mejor medio para proporcionar la información es el dialogo pues aquí los conocimientos del maestro y el alumno son iguales pues las experiencias son las que nos dan muchos de los conocimientos.

PRINCIPIOS QUE RIGEN EL PERFIL DE LOS MODELOS EDUCATIVOS ACTUALES.

*Un de los principios más remarcados en los modelos educativos actuales es la insistencia en que las personas juzgan y opinan desde criterios diferentes.

En esta frase hablamos del modelo de problematizador pues es el intercambio de ideas tanto del maestro como del alumno pues cada uno de ellos piensan de diferente forma.

*Se considera actualmente que los criterios de las personas no son correctos o incorrectos.

Cuando cada una de las personas opina, opina según la experiencia que este haya tenido y no son calificados correctos e incorrectos.

*La educación se apoya en dos columnas: instruir la inteligencia con informaciones y proceder según el método científico experimental, con pruebas y conclusiones.

Para que una persona aprenda debe apoyarse según la información que es extraída por los científicos pero también sobre lo que estos han vivido, es decir, las cosas que lo llevan a pensar de esa forma.

*El objetivo principal de la educación es que el alumno construya su pensamiento.

Siempre el aprender es el construir pensamientos propios, pues es así como el alumno puede retener mejor la información.

*Cada quien debe ser capaz de construir una mejor personalidad.

Al construir sus propios pensamientos sabemos e identificamos como es, puesto que están construyendo una personalidad.

Investigación

Según lo que investigue de las áreas del contenido, el área que me agrado fue la de LINGÜÍSTICA Y COMUNICACIÓN.

*Estoy estudiando acerca de: Los signos lingüísticos en la comunicación.

*Porque quiero descubrir: las mejores forma de comunicación para dar bien un mensaje de forma no verbal.

*Para comprender: las nuevas técnicas de comunicación no verbal y así mejorarlas.

*Estoy estudiando acerca de: la comunicación no verbal, los códigos y signos en la comunicación.

*Porque quiero descubrir: la decodificación que hace la persona a la que se le da el mensaje.

*Para comprender: correctamente los códigos y darlos bien para no tener consecuencias.

*Estoy estudiando acerca de: las lenguas existentes en México.

*Porque quiero descubrir: cuales es la lengua que nuestros antepasados utilizaban para comunicarse.

*Para comprender: que últimamente esa lengua se va perdiendo por falta de uso.

La lucha de la luz y la sombra.

Sociedad, cultura y comunicación

*La ciencia aparece en este dueto con el papel del cierre, la imagen que el positivismo le ha ayudado a construir.

Comentario: La ciencias siempre tiene que ser escrita para que los demás lean y se informen sobre el tema de investigación, es por eso que siempre van juntos el papel y la ciencia.

*La investigación social es creativa en varios sentidos.

Comentario: La investigación no solo es escribir leer o hacer algo aburrido, si no que a cada momento que descubrimos algo sobre el tema referente, ya es investigación, es decir, puedes hacer tu investigación de una manera divertida si quieres y a eso ya le llamamos investigación creativa.

*El reto básico de la investigación es la creatividad, la capacidad de configurar posibilidades.

Comentario: Uno de los grandes retos como dice el libro, es hacer una investigación de una forma creativa, donde no solo sea leer y leer si no nosotros debemos de innovar diferentes métodos para hacerla más dinámica.

.*La creatividad consiste en pocas palabras y según la imagen configurada en indagación sobre el tema de la ciencia de la inteligencia artificial.

Comentario: Cuando una persona es creativa no necesita muchas palabras, si no al contario el mensaje lo puede dar en unas cuantas palabras o en una sola imagen pues encuentra la forma en como las personas entiendan sin explicar mucho.

*El investigador no sólo requiere conocer lo que pasa, aunque ese siempre es su punto de partida.

Comentario: Para una investigación sea completa el investigador tiene que ver que es lo que llevo hacer lo que es y cuales son sus consecuencias pues no solo va a investigar que es lo pasa al contrario va a buscar el por que de ellos.

Libro: técnicas de la investigación pág. 9 a la 25

Autor Luis Jesús Galindo

VIENDO DETRAS DE LA VENTANA (Una forma de explorar la relación entre la televisión e idiologia)

* La televisión tiene efectos en sus receptores.

Comentario: Todos los programas tienen efectos en los receptores ya que por lo mismo que estos a cada rato nos bombardean con todas la ideas y roles que nos muestran en cada uno de los capítulos ya sean novelas, series, películas, etc. Y eso es lo que nos va formando una idea.

*Existe una relación directa entre causa y efecto por lo tanto es posible determinar la causa y efecto concreto.

Comentario: Mientras nosotros sigamos creyendo lo que la televisión nos transmite más efecto va a existir, puesto que a veces la televisión nos muestra solo lo que le conviene que sepamos hablando en el sentido de los programas como los noticieros.

*La televisión como una fuerza reproductora de las formaciones.

Comentario: La televisión por todos los roles que nos manda si va formando a los receptores ya que por lo mismo que nos sentimos identificados con ellos adoptamos muchas de sus actitudes, adoptamos su forma de vivir y muchas cosas más.

*El satélite es visto como una de la más moderna y prefecta tecnología para penetrar en mercados nacionales y áreas culturales.

Comentario: Me parece que el ya utilizar un satélite para mandar las señales a todos los aparatos receptores de video es un gran avance tecnológico ya que es más fácil hacer la transmisión de los productos audiovisuales.

*El proceso de “fabricación” de las noticias.

Comentario: Los medios de comunicación tienen un gran poder, ya que ellos solo nos dan a conocer la información que en ese momento les convenga bueno se hablamos políticamente ya que muchos de los periodistas si dicen lo que realmente piensan, es decir no se limitan.

Lingüistica y comunicación:

*Que papel tienen los signos de puntuación en la comunicación.

*Como se lleva acabo la comunicación por medio del habla

*La comunicación verbal y no verbal.

Psicología y comunicación:

*Las señales kinesicas en la comunicación.

*Cada gesto y emoción nos da un mensaje.

*Analisís del comportamiento para asignar roles.

Ciencias relacionadas con la comunicación

*Psicología y comunicación.

*Antropología y comunicación.

*Sociología y comunicación.

*Filosofía y comunicación.

*Lingüística y comunicación.

*Semántica y comunicación.

*Educación y comunicación.

*Física y comunicación.

*Mercadotecnia y comunicación.

*Biología y comunicación.

*Historia y comunicación.

DE LOS TEMAS A LAS PREGUNTAS

*Los investigadores hacen más que tan sólo desenterrar información y transmitirla.

Comentario: Los investigadores además de buscar la información y de transmitirla despejan dudas no nadamas de ellos sino también de las personas que leen su trabajo.

*Debe intentar no sólo responder una pregunta, si no también plantear y resolver un problema que cree que otros también deberían reconocer que vale la pena resolver.

Comentario: Para hacer una buena investigación nos tenemos que hacer muchas preguntas, todas las que podamos plantearnos ya que debemos pensar sobre las dudas que alguien puede tener y no plantear las que solo a nosotros nos interesen, ya que nosotros seremos en alguna vez una fuente de información.

*Un interés es sólo un área general de indagación que nos gustaría explorar.

Comentario: Muchos de nosotros siempre tenemos una duda sobre algún tema la cual esta muy presente en nosotros y hasta que le damos una respuesta no quedamos en paz, a eso es lo que llamamos interés.

*La ventaja de tener un tema específico es que podrá reconocer más fácilmente huecos, inconsistencias y enigmas que luego podrá transformar en interrogantes.

Comentario: Cuando se conoce del tema es más fácil hacerse preguntas pues ya desde hace tiempo tal vez traemos esas dudas a las cuales no les hemos dado respuesta y es aquí el momento exacto para resolverlas.

*Una buena investigación es siempre lo que usted no sabe o no comprende pero cree que debiera hacerlo.

Comentario: Si hablamos de una buena investigación siempre hablamos de las dudas que tenemos como mencionamos anteriormente ya que queremos tener claro lo que no comprendemos de ese tema o simplemente lo creem0s necesario saber.

*Las preguntas que comienzan por quien, que, cuándo o dónde son importantes, pero sólo interrogan sobre cuestiones de hecho. Haga hincapié, en cambio, en las que comienzan por cómo y por qué.

Comentario: Para que nuestra investigación este completa y bien realizada no debemos hacer solo las preguntas básicas ya que ellas al responderlas no nos dicen mucho, sin embargo, no las debemos olvidar, las preguntas más importante en una investigación son el por que y el como, pues son las más extensas, nos muestran todo la información necesaria.

EL ANÁLISIS DE CONTENIDO

*Berelson define análisis de contenido como una técnica de investigación capaz de facilitar una descripción objetiva, sistemática y cuantitativa del contenido manifiesto de la comunicación.

Comentario: Uno de los significados de análisis del contenido que nos presenta el libro es la de Berelson en donde nos explica que existen diferentes técnicas las cuales hacen el trabajo más fácil y que nuestro trabajo este bien realizado.

*El análisis del contenido como la salida operativa de su opción teórica a favor del estudio de la función de la comunicación en el análisis de la organización y el cambio social y político.

Comentario: Cuando la investigación es publicada y las demás personas lo leen es cuando se dan cuenta de lo que nos están transmitiendo en la televisión o en cualquier medio de comunicación, es entonces cuando puede que haya un cambio y en la sociedad y al igual en lo político.

*El análisis de contenido, en cuanto aproximación empírica, se basa en una hipótesis teórica y en una serie de procedimientos determinados rigurosamente.

Comentario: Siempre cuando se tiene que hacer un análisis de contenido nos tenemos que basar en algo teórico ya que como cualquier cosa debe de llevar un procedimiento determinado.

*Los hombres y las mujeres aprender a comportarse de modo diferente a través de su participación en rituales sociales.

Comentario: Cuando vemos en la televisión algún personaje con el cual tal vez nos identifiquemos tratamos de hacer lo mismo que ellos y dejamos atrás el comportamiento de antes, por lo mismo que siempre nos están mandando muchos en cualquier serie, novela, etc.

Estas frases fueron tomadas del libro "Texto y Contexto en los medios de comunicación", de las páginas de 28-35.

Roles de Género

Para comnezar el género es aquel que diferencia a la mujer de un hombre ya que estas son indispensables para nosotros los humanos y asi mismo definen nuestra existencia, son conductas como la forma de pensar, de como somos como personas o mejor dicho de forma vivimos la vida. La sociedad tiene dos géneros que son "Masculino" (hombre) y "Femenino" (mujer).

Los roles de género son aquellos papeles que tiene el hombre y la mujer, esto determina la forma de sentir, de ser y de actuar, estos son asignados por la sociedad y asi mismo las personas vamos identificando mas a los hombres y a las mujeres por los roles que esta les ha asignado a lo largo del tiempo.

La mayoria de las personas siempre nos identificamos a nosotros mismos con eso roles, ya que asi como son asignados nosotros mas los vamos creyendo, como por ejemplo siempre a la mujer la han puesto como debil, como la que siempre tiene que estar en la casa, etc., al hombre como rudo, fuerte, como una persona que puede sobresalir más en la sociedad y es asi como lo vemos en nuestras vida cotidiana. Sin embargo me parece que esto no debe ser asi ya que las mujeres como los hombres tenemos lo mismos derechos y las mismas obligaciones ya que uno no es menor que el otro.

El pensamiento en la letra impresa: El uso de la investigación pública y de la privada.

*La investigación se realiza en laboratorios, bibliotecas, junglas, encima y debajo de los oceanos , en cuevas y en el espacio exterior.

Comentario: En cualquier momento y lugar podemos investigar, puesto que en donde haya algo que nos inetrese empezamos a tener dudas y a comenzamos a darles respuestas, eso es investigar.

*Investigación es solo recoger la información que se necesita para responder una pregunta y asi contribuir a resolver un problema.

Comentario: Como se mencionaba anteriormente al surgir dudas nosotros tenemos la necesidad de resolverlas para asi entender bien lo que queremos saber y a todo ese proceso de buscar una respuesta se le llama investigación.

*Cada vez que buscamos algo, hacemos investigación consultando la investigación de otros.

Comentario: Cuando estamos buscando una respuesta siempre encontramos diferentes fuentes las cuales nos dan la información necesaria, en las cuales debemos de escoger la mas confiable ya que algunas son erroneas, es ahi donde consultamos la investigamos de alguien mas.

*Los investigadores no esperan hasta el final del proceso antes de comenzar a escribir.

Comentario: Para que la investigación sea buena, cada información que se descubra se tiene que anotar para cuando se comienze a escribir sean los datos reales y no solo recuerdos que talvez los podemos llegar a poner erroneamente y seria uno de los grandes errores.

*Escribir induce a pensar, no solo al ayudarle a comprender lo que esta aprendiendo, si no también al ayudarle a ver en ellos los patrones más amplios del significado y relevancia.

Comentario: Al ya querer plasmar lo que hemos aprendido (comenzar a escribir), debemos de ver de que forma lo hacemos para que los lectores le puedan entender al momento de consultarlo pero, tambien no debemos de olvidar explicar bien lo mas reelevante del tema.

*Escribimos para poder pensar mejor, recordar mas y ver más claramente.

Comentario: La función principal de escribir es para que nosotros aprendamos más al momento de plasmar nuestra información ya que es una de las formas de recordar la información y pero antes la tenemos que comprender para poder escribir sobre ella.

*El pensamiento en forma escrita puede ser más cuidadoso.

Comentario: Todo lo que expresamos en forma escrita siempre la pensamos más por lo mismo que alguien mas la puede leer en algun momento, es decir somos más cuidadosos en ese aspecto.

EL PENSAMIENTO DE LA LETRA IMPRESA:

EL ORGANISMO SOCIAL

**La noción de comunicación abarca una multitud de sentidos.

Comentario: Cuando hablamos de comunicación no solo hablamos sobre los sentidos que tenemos como seres humanos (tacto, vista, olfato, etc.) si no que tambien hablamos de lo que pasa a nuestro alrededor.

**Los procesos de la comunicación han situado el interés de ciencias tan diversas como la Filosofía, la Historia, la Geografía, la Psicología, la Sociología, la Etnología, La Economía, las Ciencias Políticas, la Biología, la Cibernética o las Ciencias de conocimiento.

Comentario: Para que exista un proceso de comunicación cada una de las materias antes mencionadas aportan algo puesto que la hacen mejor, ya que cada uno de estos tiene algo que ver con comunicación es por eso que estas se relacionan en el proceso de este.

**El pensamiento de la sociedad como organismo, como conjunto de organos que cumplen funciones determinadas, inspira las primeras concepciones de una ciencia de la comunicación.

Comentario: Una sociedad al estar haciendo algo siempre tiene que organizarse para tener un buen resultado, es decir, hay que asignar cada una de las tareas a cada persona que tenga esa habilidad para conseguir el objetivo.

**La comunicación es un componente básico de los dos aparatos de organos, "el distribuidor y el regulador".

Comentario: Para que exista la comunicación siempre tiene que haber un emisor y un receptor, puesto que siempre hay un mensaje a quien le interese y hasta puede haber una retroalimentación, si uno de estos dos elementos hace falta la comunicación no se puede llevar acabo.

**La tarea de los informativos (prensa, solicitudes, encuestas) y del conjunto de los medios de comunicación gracias a los cuales el centro puede propagar la influencia.

Comentario: Los medios al tener la responsabilidad de que propagar la información hacia los demas, tambien tienen la posibilidad hacer cambiar la manera de pensar de cada uno de los receptores puesto que tienen el poder hacerlo por medio de los medios de comunicación.

Las frases escritas son del libro "Historia de la Teoría de la Comunicación", de las páginas 9-19.